Hace mucho tiempo un granjero fue al mercado y compró un lobo, una cabra y una col. Para volver a su casa tenía que cruzar un río. El granjero dispone de una barca para cruzar a la otra orilla, pero en la barca solo caben él y una de sus compras.
Si el lobo se queda solo con la cabra se la come, si la cabra se queda sola con la col se la come.
El reto del granjero era cruzar él mismo y dejar sus compras a la otra orilla del río, dejando cada compra intacta. ¿Cómo lo hizo?
Solución
El primer paso el llevar la cabra a través del río, ya que de otro modo la cabra o la col serían devoradas. Cuando el granjero vuelve a la orilla original, puede elegir entre llevar el lobo o la col al otro lado. Si lleva el lobo, deben volver luego para llevar la col, entones el lobo se comería a la cabra. Si lleva la col al otro lado, necesitará volver para coger al lobo, entonces la col sería comida. Aquí se encuentra el dilema, se resuelve llevando el lobo (o la col) en la barca y trayendo de vuelta a la cabra. Ahora podemos llevar la col (o el lobo), dejando la cabra y, finalmente, volver a buscar la cabra.
La solución se resume de la siguiente manera:
1. Deja a la cabra al otro lado
2. Vuelve
3. Deja al lobo en el otro lado
4. Regresa con la cabra
5. Deja la col o al lobo en el otro lado
6. Vuelve
7. Deja la cabra al otro lado
De modo, que hay siete pasos: cuatro hacia la derecha y tres hacia la izquierda.
miércoles, 25 de diciembre de 2013
viernes, 13 de diciembre de 2013
Masaje colectivo
Objetivo:
Aumentar la confianza entre los miembros del grupo.
Materiales:
Materiales:
Una luz tenue para crear un ambiente adecuado.
Desarrollo:
Desarrollo:
Los miembros del grupo se ponen en círculo de manera que el animador/a comienza a masajear a la persona que tenga delante. Se supone que es una cadena y el masaje se tiene que extender por todo el grupo hasta volver a la persona que lo inició.
No se para durante la actividad, constantemente se está favoreciendo una sensación agradable en el/la otro/a.
No se para durante la actividad, constantemente se está favoreciendo una sensación agradable en el/la otro/a.
Saludos internacionales
Objetivo:
Promover la distracción y un buen clima.
Desarrollo:
El animador/a irá explicando cada uno de los saludos que se hacen en diferentes lugares y el grupo, por parejas, deberá realizarlos:
España: hola y apretón de manos
Japón: manos juntas y reverencia
Tribu de indios: Mano derecha alzada (Hau!)
Papua Nueva Guinea: rozar las rodillas (cri,cri)
Polo Norte: nariz con nariz
Marte: el otro te aprieta la nariz (pi-pi)
Venus: coger la oreja del otro (toc-toc)
Promover la distracción y un buen clima.
Desarrollo:
El animador/a irá explicando cada uno de los saludos que se hacen en diferentes lugares y el grupo, por parejas, deberá realizarlos:
España: hola y apretón de manos
Japón: manos juntas y reverencia
Tribu de indios: Mano derecha alzada (Hau!)
Papua Nueva Guinea: rozar las rodillas (cri,cri)
Polo Norte: nariz con nariz
Marte: el otro te aprieta la nariz (pi-pi)
Venus: coger la oreja del otro (toc-toc)
jueves, 12 de diciembre de 2013
Burritos y arrieros
Objetivo:
Que el profesorado trabaje la diversidad y lo que cada uno entiende como un buen o mal trato hacia su persona.
Desarrollo:
Desarrollo:
Se divide el grupo en parejas, uno será burrito y el otro arriero.
En una primera fase solo los burritos reciben instrucciones de que anden cuando se les trate bien. Se debate en grupo lo que ha ocurrido y se habla de los sentimientos que han experimentado cada uno de los personajes.
En la segunda fase, cada burrito tiene un papel:
burrito asertivo
burrito agresivo
burrito inquieto
burrito que ha pasado por muchos dueños (repetidor)
Se vuelve a hacer un análisis de la actividad desde la perspectiva de los sentimientos.
burrito asertivo
burrito agresivo
burrito inquieto
burrito que ha pasado por muchos dueños (repetidor)
Se vuelve a hacer un análisis de la actividad desde la perspectiva de los sentimientos.
martes, 10 de diciembre de 2013
El masajito
SE ROMPE UN HUEVO (un puño encima del otro y puestos encima de la cabeza, el puño de arriba da un golpecito al de abajo),
CAE LA YEMA (con las manos extendidas las bajamos desde arriba de la cabeza hasta abajo),
SE ROMPE UN HUEVO (igual que antes),
CAE LA YEMA (igual que antes),
SUBEN LOS ELEFANTES, SUBEN LOS ELEFANTES (con los puños cerrados damos toquecitos desde debajo de la espalda hacia arriba),
BAJAN LOS ELEFANTES, BAJAN LOS ELEFANTES (con los puños cerrados damos toquecitos desde arriba de la espalda hacia abajo),
SUBEN LAS HORMIGUITAS, SUBEN LAS HORMIGUITAS (hacemos cosquillitas desde debajo de la espalda hacia arriba),
BAJAN LAS HORMIGUITAS, BAJAN LAS HORMIGUITAS (hacemos cosquillitas desde arriba de la espalda hacia abajo),
SUBEN LOS MURCIÉLAGOS, SUBEN LOS MURCIÉLAGOS (con los dedos como pinzas damos pellizquitos desde debajo de la espalda hacia arriba),
BAJAN LOS MURCIÉLAGOS, BAJAN LOS MURCIÉLAGOS (con los dedos como pinzas damos pellizquitos desde arriba de la espalda hacia abajo),
SUBE LA SERPIENTE, SUBE LA SERPIENTE (con un dedo hacemos como una serpiente subiendo por la espalda),
BAJA LA SERPIENTE, BAJA LA SERPIENTE (con un dedo hacemos como una serpiente bajando por la espalda),
CAE LA LLUVIA, CAE LA LLUVIA (las manos abiertas caen de arriba de la espalda hacia abajo, dos veces),
SE ABREN LAS VENTANAS, SE ABREN LAS VENTANAS (Juntamos las manos abiertas las ponemos en el centro de las espalda y las separamos cada una hacia su lado, dos veces),
UN SOPLO DE VIENTO (un soplo en la nuca),
Y UN ESCALOFRIÓ (con un dedo hacemos una serpiente bajando por la espalda).
SUBEN LAS HORMIGUITAS, SUBEN LAS HORMIGUITAS (hacemos cosquillitas desde debajo de la espalda hacia arriba),
BAJAN LAS HORMIGUITAS, BAJAN LAS HORMIGUITAS (hacemos cosquillitas desde arriba de la espalda hacia abajo),
SUBEN LOS MURCIÉLAGOS, SUBEN LOS MURCIÉLAGOS (con los dedos como pinzas damos pellizquitos desde debajo de la espalda hacia arriba),
BAJAN LOS MURCIÉLAGOS, BAJAN LOS MURCIÉLAGOS (con los dedos como pinzas damos pellizquitos desde arriba de la espalda hacia abajo),
SUBE LA SERPIENTE, SUBE LA SERPIENTE (con un dedo hacemos como una serpiente subiendo por la espalda),
BAJA LA SERPIENTE, BAJA LA SERPIENTE (con un dedo hacemos como una serpiente bajando por la espalda),
CAE LA LLUVIA, CAE LA LLUVIA (las manos abiertas caen de arriba de la espalda hacia abajo, dos veces),
SE ABREN LAS VENTANAS, SE ABREN LAS VENTANAS (Juntamos las manos abiertas las ponemos en el centro de las espalda y las separamos cada una hacia su lado, dos veces),
UN SOPLO DE VIENTO (un soplo en la nuca),
Y UN ESCALOFRIÓ (con un dedo hacemos una serpiente bajando por la espalda).
Señor Don Gato
Estaba el Señor Don Gato sentadito en su tejado,
MARRAMA-MIAU, MIAU, MIAU
sentadito en su tejado.
Ha recibido una carta que si quiere ser casado,
MARRAMA-MIAU, MIAU, MIAU
que si quiere ser casado.
Con una gatita blanca sobrina de un gato pardo,
MARRAMA-MIAU, MIAU, MIAU
sobrina de un gato pardo.
Al recibir la noticia
se ha caído del tejado
MARRAMA-MIAU, MIAU, MIAU
se ha caído del tejado.
Se rompió siete costillas, el espinazo y el rabo,
MARRAMA-MIAU, MIAU, MIAU
el espinazo y el rabo.
Ya lo llevan a enterrar por la calle del pescado,
MARRAMA-MIAU, MIAU, MIAU
por la calle del pescado.
Al olor de las sardinas el gato ha resucitado,
MARRAMA-MIAU, MIAU, MIAU
el gato ha resucitado.
Con razón dice la gente:
"siete vidas tiene un gato",
MARRAMA-MIAU, MIAU, MIAU
"siete vidas tiene un gato".
Cocherito leré
El cocherito leré,
me dijo anoche leré,
que si quería leré,
montar en coche leré.
Y yo le dije leré,
con gran salero leré,
no quiero el coche leré,
que me mareo leré.
Hola Don Pepito, hola Don José
Eran dos tipos requetefinos
eran dos tipos medio chiflaos
eran dos tipos casi divinos
eran dos tipos desbaratados.
Si se encontraban en una esquina
o se encontraban en el café
siempre se oía con voz muy fina
el saludito de Don José.
- Hola Don Pepito
- Hola Don José
- ¿Pasó usted ya por casa?
- Por su casa yo pasé
- ¿Vió usted a mi abuela?
- A su abuela yo la ví
- Adios Don Pepito
- Adios Don José
Quisiera ser tan alta como la luna
Quisiera ser tan alta como la luna,
¡ay! ¡ay!,
como la luna, como la luna,
Para ver los soldados de Cataluña,
¡ay! ¡ay!,
de Cataluña, de Cataluña.
De Cataluña vengo de servir al Rey
¡ay! ¡ay!,
de servir al Rey, de servir al Rey,
Y traigo la licencia de mi Coronel,
¡ay! ¡ay!,
de mi Coronel, de mi Coronel.
Al pasar por el puente de Santa Clara,
¡ay! ¡ay!,
de Santa Clara, de Santa Clara.
Se me cayó el anillo dentro del agua,
¡ay! ¡ay!,
dentro del agua, dentro del agua.
Al sacar el anillo saqué un tesoro,
¡ay! ¡ay!,
saqué un tesoro, saqué un tesoro:
Una Virgen de plata y un Cristo de oro,
¡ay! ¡ay!,
y un Cristo de oro, y un Cristo de oro.
Tengo, tengo, tengo.
Tengo, tengo, tengo.
Tú no tienes nada.
Tengo tres ovejas en una cabaña.
Una me da leche,
otra me da lana,
y otra me mantiene
toda la semana.
Caballito blanco
llévame de aquí.
Llévame hasta el pueblo donde yo nací.
Tengo, tengo, tengo.
Tú no tienes nada.
Tengo tres ovejas en una cabaña.
Tengo una muñeca vestida de azul
Tengo una muñeca vestida de azul,
con su camisita y su canesú.
La saqué a paseo y se me constipó,
la tengo en la cama con mucho dolor.
Esta mañanita me dijo el doctor,
que le de jarabe con el tenedor.
Dos y dos son cuatro, cuatro y dos son seis,
seis y dos son ocho, y ocho dieciséis,
y ocho veinticuatro, y ocho treinta y dos.
Ánimas benditas me arrodillo yo
Tengo una muñeca vestida de azul,
zapatitos blancos y gorro de tul.
La llevé a paseo y se me constipo,
la tengo en la cama con un gran dolor.
Dos y dos son cuatro, cuatro y dos son seis,
seis y dos son ocho, y ocho dieciséis,
y ocho veinticuatro, y ocho treinta y dos.
Estas son las cuentas que he sacado yo.
Que llueva, que llueva
Que llueva, que llueva,
la Virgen de la Cueva,
los pajarillos cantan,
las nubes se levantan,
que sí
que no,
que caiga un chaparrón
con azúcar y turrón,
que rompan los cristales
de la estación.
El patio de mi casa
Podrán jugar tantos jugadores como queramos. Todos se agarran de las manos y forman un corro o círculo amplio, con los brazos extirados. Los jugadores, con las manos unidas y formando un corro, iran girando y haciendo gestos y movimientos cantando la letra de la canción.
Cuando cantan "¡Agáchate, y vuélvete a agachar!" se agachan dos veces seguidas.
Cuando cantan "chocolate, molinillo, corre, corre, que te pillo", el corro se detiene y cuando dicen "la" de la palabra chocolate, "ni" de la palabra molinillo, "co" del segundo corre y "pi" de la palabra pillo estiran la sílaba mientras hacen un gesto de ir hacia el centro del corro, con las manos hacia delante y a la altura de la cabeza.
Cuando cantan "a estirar, a estirar", se abre el corro todo lo que se pueda, estirando los brazos, pero sin soltar las manos.
Cuando cantan "chocolate, molinillo, corre, corre, que te pillo", el corro se detiene y cuando dicen "la" de la palabra chocolate, "ni" de la palabra molinillo, "co" del segundo corre y "pi" de la palabra pillo estiran la sílaba mientras hacen un gesto de ir hacia el centro del corro, con las manos hacia delante y a la altura de la cabeza.
Cuando cantan "a estirar, a estirar", se abre el corro todo lo que se pueda, estirando los brazos, pero sin soltar las manos.
El barquero
Al pasar la barca me dijo el barquero:
Las niñas bonitas no pagan dinero.
Yo no soy bonita ni lo quiero ser
yo pago dinero como otra mujer
.
Al corro de la patata
Todos cogidos por las manos, cantan una canción formando un círculo o corro. Al cantar "¡achupé!" todos los jugadores se agacharán, y cuando cantan "sentadita me quedé", todos los jugadores se sientan en el suelo.
Al corro de la patata
comeremos ensalada,
lo que comen los señores,
naranjitas y limones.
¡Achupé!, ¡achupé!
¡Sentadita me quedé!
La silla
Materiales :
Tantas sillas como jugadores hay menos una. Si es posible música y si no se dispone de ella alguien que cante una canción.
Desarrollo:
- Se colocan en círculo tantas sillas como jugadores hay menos una.
- Se colocan en círculo tantas sillas como jugadores hay menos una.
- Cuando suena la música todos los jugadores se mueven alrededor de las sillas, sin tocarlas, sin empujones y sin adelantarse los unos a los otros.
- Cuando para la música o la canción, los jugadores tendrán que sentarse cada uno en una silla.
- Aquel jugador que no consiga sentarse en una silla quedará eliminado.
- Cada vez que se inicia el juego se quita una silla, hasta que sólo queda una silla y dos jugadores.
- Gana el jugador que consigue sentarse en la última silla.
- Cada vez que se inicia el juego se quita una silla, hasta que sólo queda una silla y dos jugadores.
- Gana el jugador que consigue sentarse en la última silla.
Soy la reina de los mares
Canción para dar la comba. Dos niños dan la comba, otro salta en el medio y al llegar a "tiro mi pañuelo al suelo" deja caer su pañuelo y lo vuelve a recoger al llegar a "y lo vuelvo a recoger".
Soy la reina de los mares, y ustedes lo van a ver
tiro mi pañuelo al suelo (deja el pañuelo en el suelo)
y lo vuelvo a recoger (se agacha y lo coge).
pañuelito, pañuelito,
quien te pudiera tener
guardadito en el bolsillo (hace como que lo guarda)
como un pliego de papel
una, dos y tres
salte niña que vas a perder.
A mi burro
A mi burro, a mi burro
le duele la cabeza,
el médico la ha puesto
una corbata negra.
A mi burro, a mi burro
le duele la garganta,
el médico le ha puesto
una corbata blanca.
A mi burro, a mi burro
le duelen las orejas,
el médico le ha puesto
una gorrita negra.
A mi burro, a mi burro,
le duelen las pezuñas,
el médico le ha puesto
emplasto de lechuga.
A mi burro, a mi burro
le duele el corazón
el médico le ha dado
jarabe de limón.
A mi burro, a mi burro
ya no le duele nada
el médico le ha dado
jarabe de manzana.
Otra versión:
El Tallarín
Yo tengo...
Un tallarín, y otro tallarín
que se mueve por aquí, que se mueve por allí
todo rebozado
con un poco de aceite, con un poco de sal
y te lo comes ¡tu!
y sales a bailar.
jueves, 5 de diciembre de 2013
Fila muda
Vamos a intentar colocarnos en fila sin utilizar la palabra hablada. Las condiciones para ordenarnos pueden variar. Si el grupo no tiene costumbre de hacer dinámicas movidas es mejor empezar por algo fácil. Nos colocamos por orden según del portal de nuestra casa. Si el grupo ya está entrenado en este tipo de actividades podemos pedirles que se coloquen según el día y el mes de su cumpleaños. Es mejor no darles ninguna indicación sobre cómo pueden transmitir esta información. El grupo sabrá seguir las iniciativas más eficaces en cuanto empiece el juego.
Si se escucha una sola palabra volvemos a empezar tantas veces como sea posible hasta que se consiga el objetivo.
Nos sentamos a evaluar en un círculo. ¿Ha sido fácil o difícil? ¿Reconocemos alguno de los elementos de la comunicación? Y como siempre valorando más lo positivo que lo negativo hablamos de las cosas que hemos hecho muy bien y de las que aún podemos mejorar.
Si se escucha una sola palabra volvemos a empezar tantas veces como sea posible hasta que se consiga el objetivo.
Nos sentamos a evaluar en un círculo. ¿Ha sido fácil o difícil? ¿Reconocemos alguno de los elementos de la comunicación? Y como siempre valorando más lo positivo que lo negativo hablamos de las cosas que hemos hecho muy bien y de las que aún podemos mejorar.
La gallinita
Reglas: Todos los jugadores se colocan sentados, en corro, menos uno que tiene una zapatilla en la mano. Cantan la siguiente canción y la escenifican:
En ese momento, el que tiene la zapatilla la coloca detrás de uno de los jugadores y sigue dando vueltas al corro para despistarlos hasta que dice ¡ya! Los jugadores abren los ojos y el que se encuentra la zapatilla detrás de él sale corriendo detrás del que se la puso. Si lo alcanza antes de que ocupe el lugar vacío, no ocurre nada, pero si no lo hace, se la queda él.
A la gallinita por detrás,
tris, tras,
Ni la ves, ni la verás,
tris, tras.
Mirar para arriba,
Que caen judías;
Mirar para abajo, que caen garbanzos.
A dormir, a dormir,
que los Magos van a venir. (Cierran los ojos)
En ese momento, el que tiene la zapatilla la coloca detrás de uno de los jugadores y sigue dando vueltas al corro para despistarlos hasta que dice ¡ya! Los jugadores abren los ojos y el que se encuentra la zapatilla detrás de él sale corriendo detrás del que se la puso. Si lo alcanza antes de que ocupe el lugar vacío, no ocurre nada, pero si no lo hace, se la queda él.
Saltar con globo
Todos los niños se colocan sobre la línea de salida con un globo vacío o lleno de agua entre los tobillos. A la señal dada, todos van pegando saltitos hacia la meta. Quedan eliminados los que dejan caer el globo al suelo o se les explota. Gana el que llega primero.
El pañuelo
Se forman dos equipos con el mismo número de jugadores y se colocan a una distancia determinada el uno del otro situándose tras una línea.
A cada jugador de cada equipo se le asigna un número en orden correlativo empezando por el uno.
En el centro del campo de juego se coloca una persona que mantendrá un pañuelo colgando de su mano justo encima de una línea separadora.
La persona con el pañuelo dirá en voz alta un número, y entonces, el miembro de cada equipo que tenga dicho número deberá correr para coger el pañuelo y llevarlo devuelta al lugar en el que estaba sin que el contrincante lo alcance. Si lo consigue gana la ronda y si el contrincante lo pilla entonces el punto es para ellos.
A cada jugador de cada equipo se le asigna un número en orden correlativo empezando por el uno.
En el centro del campo de juego se coloca una persona que mantendrá un pañuelo colgando de su mano justo encima de una línea separadora.
La persona con el pañuelo dirá en voz alta un número, y entonces, el miembro de cada equipo que tenga dicho número deberá correr para coger el pañuelo y llevarlo devuelta al lugar en el que estaba sin que el contrincante lo alcance. Si lo consigue gana la ronda y si el contrincante lo pilla entonces el punto es para ellos.
Estatua
Se echa a suertes quién "se la queda". Este debe pillar a alguno de los demás jugadores tocándolo. Para no ser pillado, el jugador gritará "estatua" y se quedará inmóvil en una posición "graciosa" hasta que sea rescatado por otro jugador libre que lo toque. Cuando el que se la queda pilla a alguien antes de que diga "estatua", se cambian los papeles.
El lobo y la oveja
Los jugadores se cogen de la mano por parejas. Dos jugadores sueltos hacen de lobo y de oveja. El juego consiste en que el lobo debe coger a la oveja antes de que ésta se ponga a salvo. Para hacer esto, la oveja tiene que coger de la mano a algún jugador de los que están formando parejas y que campan libremente por el terreno de juego. Cuando la oveja coge la mano de un jugador, la pareja de éste jugador pasa a ser oveja y deberá salir corriendo a buscar la mano salvadora de otro jugador antes de que el lobo lo atrape. Si la oveja es cogida antes de que se pueda poner a salvo, se cambian los papeles entre los dos jugadores. El que ahora persigue deberá contar hasta cinco antes de perseguir al otro jugador.
El juego de las parejas
Se forman tantas parejas como se puedan entre los jugadores. Una vez formadas las parejas, se atan con un cordel, a la altura del tobillo, el pie izquierdo de un jugador con el pie derecho de la pareja.
Se trata de una carrera a una distancia marcada. Tendremos una línea de salida y una línea de llegada.
Algún jugador se quedará sin jugar (se turnarán en este puesto), para poder dar la salida y controlar la llegada.
A la señal de salida, las parejas correrán desde la línea de salida hasta la línea de llegada. Para avanzar deberán ponerse de acuerdo para avanzar juntas las dos piernas atadas y poder así avanzar.
Se trata de una carrera a una distancia marcada. Tendremos una línea de salida y una línea de llegada.
Algún jugador se quedará sin jugar (se turnarán en este puesto), para poder dar la salida y controlar la llegada.
A la señal de salida, las parejas correrán desde la línea de salida hasta la línea de llegada. Para avanzar deberán ponerse de acuerdo para avanzar juntas las dos piernas atadas y poder así avanzar.
Pollito inglés
Un niño/a se la quedará (pollito) y se colocará de cara a una pared y el resto se colocarán en una línea imaginaria horizontal de cara a éste.
El alumno/a que se la queda cantará la canción: “Un, dos, tres pollito inglés sin mover las manos ni los pies, pared” mirando hacia la pared y por tanto, de espaldas al resto; mientras tanto, los demás irán acercándose con el objetivo de llegar y decir pared; cuando el niño/a que se la queda termine la canción, se girará y los demás han de quedarse quietos como estatuas mostrando diferentes expresiones faciales, el niño/a que se mueva y sea visto por el pollito volverá al principio. El primero que llega a la pared será pollito en la siguiente ronda.
- No se puede correr.
- Las estatuas no se pueden mover.
- El niño/a que se la queda no se puede girar antes de acabar la canción.
- No se puede echar para atrás a un niño/a que no se ha movido.
- El niño/a que se la queda no puede hacerle cosas al resto con el objetivo de que se muevan.
El alumno/a que se la queda cantará la canción: “Un, dos, tres pollito inglés sin mover las manos ni los pies, pared” mirando hacia la pared y por tanto, de espaldas al resto; mientras tanto, los demás irán acercándose con el objetivo de llegar y decir pared; cuando el niño/a que se la queda termine la canción, se girará y los demás han de quedarse quietos como estatuas mostrando diferentes expresiones faciales, el niño/a que se mueva y sea visto por el pollito volverá al principio. El primero que llega a la pared será pollito en la siguiente ronda.
- No se puede correr.
- Las estatuas no se pueden mover.
- El niño/a que se la queda no se puede girar antes de acabar la canción.
- No se puede echar para atrás a un niño/a que no se ha movido.
- El niño/a que se la queda no puede hacerle cosas al resto con el objetivo de que se muevan.
Subamos a la montaña
Los alumnos/as irán desplazándose libremente por el espacio y cuando el profesor diga “todos a la montaña”, los niños/as tendrán que subirse en algún objeto del espacio (un banco, espaldera…). El jugador/a que no consiga subirse a ningún objeto, pasará a ser el que dé las órdenes.
- No se puede pisar el suelo hasta que el profesor/a no de la señal para volver a desplazarse.
- Hay que subirse con mucho cuidado en los objetos del espacio.
- No se puede pisar el suelo hasta que el profesor/a no de la señal para volver a desplazarse.
- Hay que subirse con mucho cuidado en los objetos del espacio.
Pelea de gallos
El profesor/a con una tiza hará tantos círculos en el suelo como parejas haya en la clase. Después, se colocará cada pareja en un círculo de cuclillas uno frente al otro. El juego consiste en intentar derribar al contrario empujándolo con las manos.
- No se pueden utilizar los puños.
- No se puede parar.
- No se puede salir del círculo.
- Hay que tener mucho cuidado para no dañar al contrincante.
- No se pueden utilizar los puños.
- No se puede parar.
- No se puede salir del círculo.
- Hay que tener mucho cuidado para no dañar al contrincante.
Las cuatro esquinas del cuadrado
Se formarán grupos de cinco jugadores y se dibujarán en el suelo tantos cuadrados como grupos haya. Cada equipo se pondrá en un cuadrado, colocándose cada uno en un vértice y el quinto jugador en el centro. Cuando el profesor/a de una palmada, todos los alumnos/as se cambiarán de vértice; en ese momento, el jugador/a del medio intentará ocupar alguna de las esquinas. Quedará en medio el niño/a que se haya quedado sin esquina.
- No se puede salir antes de que el profesor/a de la señal.
- No puede haber más de un alumno/a por vértice.
- Hay que estar atentos y actuar con rapidez.
- No se puede salir antes de que el profesor/a de la señal.
- No puede haber más de un alumno/a por vértice.
- Hay que estar atentos y actuar con rapidez.
La serpiente
Se formarán diferentes grupos colocándose todos los jugadores/as formando una fila india agarrados por la cintura, excepto uno de cada serpiente que será el que se la quede y se colocará de frente al primero, el objetivo de éste niño/a será tocar al último de su serpiente; mientras tanto, los alumnos/as que la forman se irán moviendo para evitarlo. Ganará el equipo que permanezca más tiempo sin ser pillado.
- No se puede romper la fila.
- Los alumnos/as que forman la serpiente deben coordinarse para desplazarse todos en el mismo sentido.
- No se puede romper la fila.
- Los alumnos/as que forman la serpiente deben coordinarse para desplazarse todos en el mismo sentido.
El burro
Materiales: Un pañuelo por niños.
Cada alumno/a se colocará en la parte de atrás (entre el cuerpo y la cintura del pantalón) un pañuelo, sobresaliendo éste por fuera simulando una cola. A la señal del profesor/a, cada niño/a deberá quitar tantos pañuelos a sus compañeros/as como le sea posible y colocárselos junto al suyo. El niño/a que más pañuelos consiga será el ganador.
- El pañuelo no se puede caer.
- Los pañuelos deben verse en todo momento.
- No se puede tener más de un pañuelo en las manos, es decir, se tiene que colocar el pañuelo quitado antes de coger otro.
Cada alumno/a se colocará en la parte de atrás (entre el cuerpo y la cintura del pantalón) un pañuelo, sobresaliendo éste por fuera simulando una cola. A la señal del profesor/a, cada niño/a deberá quitar tantos pañuelos a sus compañeros/as como le sea posible y colocárselos junto al suyo. El niño/a que más pañuelos consiga será el ganador.
- El pañuelo no se puede caer.
- Los pañuelos deben verse en todo momento.
- No se puede tener más de un pañuelo en las manos, es decir, se tiene que colocar el pañuelo quitado antes de coger otro.
Policía y ladrón
Todos los alumnos/as formarán un círculo. Antes de comenzar el juego, se repartirá el rol que le corresponde a cada uno y para ello se cantará la canción: “sandia, sandia tú serás un gran policía” y “melón, melón tú serás un gran ladrón”. Una vez elegidos los papeles, los policías se la quedarán, contarán hasta 10 y saldrán a pillar a los ladrones; mientras, éstos correrán e intentarán no ser pillados. Cuando un ladrón sea cogido, será llevado a la cárcel por el policía y permanecerá allí hasta que otro ladrón lo salve dándole en la mano. Ganarán los policías cuando hayan metido a todos los ladrones en la cárcel o cuando pase un tiempo prudencial. Cuando esto ocurra, se cambiaran los roles.
- Cuando un policía toca a un ladrón éste se considera detenido.
- El policía debe llevar al ladrón hasta la cárcel.
- Cuando un ladrón toca a otro en la mano éste puede huir.
- Habrá un cambio de roles cuando todos los ladrones han sido detenidos.
- Pasado un tiempo prudencial, el profesor invertirá los papeles.
- Cuando un policía toca a un ladrón éste se considera detenido.
- El policía debe llevar al ladrón hasta la cárcel.
- Cuando un ladrón toca a otro en la mano éste puede huir.
- Habrá un cambio de roles cuando todos los ladrones han sido detenidos.
- Pasado un tiempo prudencial, el profesor invertirá los papeles.
La Granja
El profesor le asignará el mismo animal a cada dos alumnos/as. A continuación, los niños/as se irán desplazando por el espacio emitiendo el sonido del animal que le ha tocado hasta que encuentren a su pareja.
- Cada alumno/a debe buscar y encontrar a su pareja.
- No se puede hablar, se han de guiar por el sonido del animal.
- Cada alumno/a debe buscar y encontrar a su pareja.
- No se puede hablar, se han de guiar por el sonido del animal.
Carrera "pata de palo"
Coloca a los niños por parejas y ata el tobillo derecho de un niño con el tobillo izquierdo de otro. La idea es realizar pequeñas carreras en las que el niño debe llegar a un objetivo y, dadas las caídas y la complicidad de los movimientos, las risas están aseguradas.
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